CEO亲授+AI全程伴学 吉利“跃迁计划”打造人才培养新范式

新华财经北京3月16日电（可达）当AI带来的产业变革成为现实，吉利选择回到产业里，寻找解决人才培养与教育难题的答案。

近日，吉利控股集团和芯位科技共同宣布启动“跨时代跃迁人才培养计划”（下称“跃迁计划”），定向培养有特长禀赋与远大梦想的高中毕业生。

吉利控股集团董事长李书福坦言：“人工智能时代对人才的需求与大学培养的供给之间存在差距，导致大学毕业生的能力结构与企业的人才需求形成了‘剪刀差’，这是全球高等教育面临的时代难题。”

据悉，入选者将由吉利控股集团旗下科技企业CEO及科研领军人带教，在真实的产业场景中，依托吉利控股集团产业积淀与“三个校园”（跨界校园、跨区校园、跨线校园）的教育生态，进入新能源、人工智能、低空飞行及低轨卫星四大前沿领域学习成长。

跃迁计划三导师体系 吉利打造人才培养新范式

吉利人才发展集团CEO，全球芯位科技集团董事长、总裁陆丹提出，吉利跃迁计划不是传统意义上的“招生”，而是一次面向高中毕业生的“人才发现”。

“会重点寻找在特定领域拥有极致热爱与卓越潜质，‘眼里有光’的‘特才’，通过科学的评估体系，遴选那些梦想远大、判断力好、意志力强、具有批判精神和创造潜质的人才。”陆丹表示。

陆丹透露，入选学生将直接进入吉利旗下的新能源、人工智能、低空飞行、低轨卫星四大核心业务的相关岗位，同时配置“企业+学术+AI”三导师：由业务板块CEO及科研领军人传授其战略视野、实战经验，专职博士、教授团队支持学术训练和学位课程学习，并通过芯位科技的AI智能体导师提供24小时在线学习支持，确保学生在获取学历的同时形成解决真问题的能力，此外还提供有竞争力的薪酬和年度全额奖学金支持其学习成长。

为什么跃迁计划将培养目标锁定为高中毕业生？陆丹直言：“高中毕业生心里的火最旺，眼里的光最亮，敢大胆试错，也更有一往无前的勇气。”面向高中毕业生的“跃迁计划”，正是依托吉利得天独厚的优势——既拥有完整的人才培养链条与体系，又布局了完备的制造业产业生态，通过教育与产业的深度融合，最终打磨出了这一特色项目。

相较高考而言，陆丹表示，跃迁计划给高中毕业生在高考之外提供了“更多选项”。“希望在最有梦想、最有创造力和可能性的年龄给他们更多的选择机会，让他们在职业赛道或者创业赛道上创造更多的可能性。”陆丹说。

从“招学生”到“找人才” 解码跃迁计划的选才逻辑

跃迁计划究竟聚焦什么样的高中毕业生？又如何定义这类人才的核心特质？

在受访环节陆丹坦言，要找到全面优秀的人才并不容易，而且这样的人未必就是最合适的，会更多聚焦于“单点突出”的人才。

“人的理想可以从一个迁移到另一个，知识可以从一个领域扩展到另一个领域，经验也可以跨领域转移。面面俱到固然有好处，但单点突出的人往往容易被忽略，我们恰恰希望这类人才能够进入这个项目。”陆丹说。

陆丹提出了自己对于跃迁计划人才判定标准的“四个维度”：

他有没有一件睡不着觉的事？——这是看热爱，抱负和责任感；第二，他能不能把大话题和小问题连起来想？——这是看思维的严密性和视野的广阔性；第三，他遇到坎儿是绕着走还是硬着头皮上？——这是看意志和韧性；第四，他跟意见不合的人能不能说到一块儿去？——这是看共情和合作。陆丹认为这四点的重要性甚至超越了学习成绩。

对于能够入选项目的高中生，陆丹透露，项目本身有特殊性，但不会在用人标准上搞“特殊化”。他的逻辑很简单：不会给出所谓的“快车道”，但可以给一个提前起跑的机会。能跑多快、跑多远，看每个人自己的本事。

“正因为平台好、机会多，才更需要经得起考验的人。我们会针对项目的特殊性制定具体规则，但核心只有一条：平台给你了，资源给你了，剩下的看你自己。一个人只有咬定目标、融入文化、持续奋斗，把环境激励、企业激励、工作成果激励，最终转化成追求自我的内驱力，才能真正走远。”陆丹说。

CEO亲授+AI智能赋能 跃迁计划的带教落地之道

学术导师、CEO导师、AI智能体导师联合带教是跃迁计划最大的亮点之一，吉利会如何确保这种“高规格带教”真正落地、产生长期价值？在企业实战与学术培养中又会如何平衡？

对此陆丹表示，吉利有一整套人才培养方案，上述四大核心业务的四位CEO将亲自挂帅，这不仅仅是一项工作安排，同时也是吉利“传帮带”深厚文化的体现，会把这种文化应用到跃迁计划对青年人才的培养中来。

“吉利能走到今天，靠的就是一代一代‘传帮带’。这个文化在，带教就不会走样。这些CEO担负着这个领域的全局，他们要打出自己的产品、市场，保证产品的质量，他们的思维方式正是我们要培养的未来人才所应该有的样子。导师本身的技术能力、领导力过硬，这是真正的高级学徒制。”陆丹说。

同时为跃迁计划提供保障的，还有吉利旗下的技术支撑平台——芯位科技。

据悉，芯位科技训练的大模型已经覆盖数百个学科，拥有二十余个智能体，能够全程服务学生的学习和工作过程。确保学生的每一个学习动作，都能被身边及远程的导师及时掌握，对于学生遇到的问题、卡点，以及所需要的帮助，系统都会准确掌握和梳理，这样真人导师就无需事无巨细地盯着，但在学生有需要的时候又能够及时获知。

至于企业实战和学术培养该如何平衡的问题，陆丹的看法是“不要刻意平衡，要让它们自然咬合”。

“什么叫自然咬合？把学用结合渗透到学习的全程场景当中，比如学生在卫星工厂遇到一个技术难题，查资料、补理论后可以在实践中继续尝试，用实战倒逼学习，用学习反哺实战。这个咬合的过程，就是成长。”陆丹说。

在采访的最后，陆丹坦言，他希望这批学生里能走出几个让吉利骄傲的人——无论在哪条路上。“技术上有突破，行；跨界能创新，行；管理能带兵，也行。只要能做成事，能给行业和国家做出贡献，就是吉利的光荣。”

编辑：胡晨曦

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