广西柳州：推进普职融通培养模式 搭建学生成才“立交桥”

为推动普通高中和中等职业学校相互融通，开辟职业教育与普通教育学生交流通道，广西柳州市教育局正积极推进的“高中-高职”普职融通人才培养模式，拓宽学生的发展空间和发展路径。

政策护航拓宽升学之路

国家近年来密集出台《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《职业教育法》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等多份文件，既在顶层设计上明确了职普融通的重要性，也在基层实践中畅通了职业教育的升学通道。

柳州市市委、市政府也出台了《关于推动柳州市现代职业教育高质量发展任务分工方案》，突出职业教育类型特色、深化教育教学改革，谋划推动新时期柳州市现代职业教育高质量发展，打造“政府领航、双元一体、教产相伴、融合发展”柳州模式特色的职业教育体系。同时，面向柳州市普通高中启动了多样化、特色化工程建设，努力形成柳州市普通高中教育灵活多样、学校特色鲜明的办学新格局。

柳州市高中段教育毛入学率率超过96%，且普通高中入学率约为73%，相较于其他省市50%的普通高中升学率，“高中-高职”普职融通模式有数据和生源基础。

柳州市教育局积极响应国家政策的号召，打造多个“普职融通”教育基地，创新探索职普融通办学模式，力求构建适合每一位学生发挥个性特长、自主选择成长路径的育人“立交桥”，拓宽升学之路。

体系助力筑牢素质之基

柳州市第九中学是柳州市“普职融通”人才培养创新实践的一个缩影。

学校合理分流学生，一部分学生努力准备高考，另一部分学生选择高职单招单独组建成“普职融通”班级。“普职融通”班融入职业教育的部分内容，结合学生实际，开发丰富的校本课程，因材施教，构建起区别于以高考为目标的培养模式的“高中-高职”普职融通人才培养模式。这一模式促进学生更有目标地学习和生活，注重学生全方位的个体发展，形成学校办学特色。

柳州市第九中学探索形成了“降低理论难度，提高实用性，增强动手能力与素质拓展训练，前移高等职业教育，高职研学常态化”的教育教学思路，并从课程设置、师资安排、考核评价、学生管理四个主要环节制订了完整的学生特别培养计划。

此外，在课程体系构建方面，以学校“和乐”文化为理念，强调尊重学生差异，满足课程多元统一，推进师生和谐共生，达成个人各有所乐。学校开设23门课程，30多位老师积极参与普职融通班级课程设计及实施过程，课程设置符合学生实际，深受学生欢迎。

普职融通实验班还减少学生对高考应试训练的学习，融入“技术”课程、高等职业教育前移，通过共享高校教育资源、学科中渗透技术教育等，融入高等职业教育的部分内容，与以高考为目标的教育有所分开。普职融通实验班文化课由高中老师任教，课程安排以高中基础文化知识为主，职业教育为辅。

全面发展照亮未来之路

柳州市第九中学在为学生提供另一条升学通道的同时，还注重学生的全面发展。除了九大科目每周两节课外，该校还开设了通用两节、体育三节、编导、音乐、书法、美术、礼仪等课程，培养学生的个人兴趣和审美能力。同时，还开设了每周一节的生涯课，介绍单招政策、职业选择、学校选择等内容，帮助普职融通学生更好地了解职业教育和职业技术。

同时，该校还与柳州职业技术学院共同开设课程，如邀请心理辅导专家到校，为学生做学业生涯指导讲座，帮助学生了解自我和拓展职业视野；开展葡萄酒文化体验活动、无人机操作和全景软件设计等，锻炼学生动手实操能力。

通过“高中-高职”普职融通培养，学生的职业能力和素质得到有效提升。在参加无人机操作和全景软件设计的活动中，学生们学习了新的技能和科技应用，提高了他们的动手实操能力和创新思维能力；在参加“爱拼”组装活动中，学生们锻炼了动手实操能力，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

在柳州，多个像柳州市第九中学这样的“普职融通”教育基地正在探索“高中-高职”普职融通人才培养模式，他们坚信，只要找准、找到真正属于自己的赛道，怀抱梦想、充满希望、满怀热情地去拼搏前进，“普职融通”班的学生也可以收获不一样的成功。（温剑   罗凤姣）